University_South_Africa

 ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN ASIA Y AFRICA
 * Indicadores **

La Educación Superior Abierta y a Distancia en Asia y Africa se estructura como una respuesta a la necesidad de formación de estudiantes inicialmente adultos que por necesidades económicas y laborales no pueden asistir a las aulas regulares. Como la educación tradicional tiene un elevado costo se piensa en los programas de Educación a Distancia a bajos costos lo cual permite la masificación de la formación superior la cual responde a las necesidades de mano de obra calificada como en el caso de la culminación de la segunda guerra mundial, en donde se observa la necesidad de formación de personas con perfiles educativos acordes a los nuevos roles sociales.

En la década entre el 60 y el 70, se da una marcada expansión de la Educación a distancia a nivel mundial, es así como entre el 60 y el 75 se fundan en África mas de 20 instituciones de educación superior a distancia, en los últimos cinco años se observa un interés de los gobiernos africanos por la utilización de las TICS en la formación de los estudiantes en programas de Educación superior, especialmente en la metodología a Distancia.

Como resultado de la Conferencia Mundial de Educación Superior, realizada en Paris del 5 al 8 de Julio de 2009, surge el compromiso del gobierno “de hacer frente a los desafíos emergentes en relación con la desigualdad racial y de género, la libertad académica, la fuga de cerebros y la falta de preparación de los graduados para el mercado laboral. Subrayaron también la urgencia de adoptar nuevas dinámicas en la educación superior africana hacia la transformación integral con el objeto de reforzar su relevancia y capacidad de respuesta a las realidades políticas, sociales y económicas de los países. Este nuevo impulso puede promover una trayectoria en la lucha contra el subdesarrollo y la pobreza en Africa, lo cual demandará que se preste mayor atención a la educación y a la investigación en este continente”.

En Africa, también se están desarrollando esfuerzos para la construcción del Espacio Africano de Educación Superior e investigación de calidad, y en la conferencia antes anotada se plantea el compromiso de que sea estimulado a través de la colaboración de las instituciones a nivel nacional, regional e internacional. El Espacio de Educación Superior de Africa requiere de un mecanismo de aseguramiento de la calidad a nivel regional para lo cual es necesario acelerar la organización de la asociación Africana de Universidades con el apoyo de la UNESCO; la cual contribuirá a la creación de sistemas de aseguramiento de la calidad de la educación nacionales, subregionales y regionales que faciliten la movilidad de estudiantes y docentes dentro del espacio africano de educación superior; promovido a través de la implementación de la convención de Arusha sobre el reconocimiento mutuo de diplomas, certificados y grados.

Como en todos los países a nivel mundial, en Africa se esta incrementando la demanda por programas de Educación Superior que las Instituciones Educativas Presenciales del estado no pueden satisfacer, de allí que en la Conferencia Mundial de Educación Superior se plantee la necesidad de hacer frente a la demanda educativa y de investigación a través de instituciones diferenciadoras desde universidades dedicadas a la investigación, politécnicos, colegios técnicos como otros abordajes como la Educación Abierta y a Distancia y la Educación Virtual, especialmente para la educación continua de adultos y la formación docente. Los currículos que construyan las instituciones educativas deben ser pertinentes con áreas que contribuyan a asegurar la competitividad de las economías africanas.

En el caso de Asia y el Pacífico, Australia es el país mas desarrollado en la educación abierta y a distancia. En la región se da la dualidad de sus sistemas. En países como Bangladesh, China, Malasia, Filipinas, en el desarrollo de programas de educación a distancia continúa utilizando como principal medio de formación el material impreso, la transmisión por radio y televisión, las sesiones presenciales ocasionales y, en menor medida, las teleconferencias. China por su parte ha aprovechado las virtudes de la modalidad, colaborando con su rápido crecimiento socioeconómico gracias al fácil acceso a la educación superior. Japón a crecido significativamente en programas e instituciones de aprendizaje abierto y a distancia aunque enfrenta barreras en el uso de las TIC por los altos costos de instalación y mantenimiento mas la falta de experiencia y de recursos humanos. Malasia es un país que dedicó muchos esfuerzos por el aprendizaje abierto y a distancia, como consecuencia de los desafíos que debió enfrentar y, en particular, debido a la necesidad de adaptarse a los cambios económicos y tecnológicos. Tailandia utiliza CD y el internet además de los recursos tradicionales.


 * UNIVERSITY OF SOUTH AFRICA**

Año de Apertura :
UNISA fue fundada en 1873 como la Universidad del Cabo de la Buena Esperanza, su objetivo inicial era los exámenes de Oxford y Cambridge; se constituye en una incubadora donde nacen la mayor parte de las universidades del sur de Africa. En el año de 1946 se le da un nuevo papel que es la formación de Estudiantes de Educación Superior en la Metodología de Educación Abierta y a Distancia.

N° Actual de estudiantes:
Posee cerca de 200.000 estudiantes

Tipo de estudiantes
55% son mujeres, el 73% negro (africanos, mestizos e indios) y más de 1.000 estudiantes discapacitados de los cuales más e un cuarto posee discapacidad visual. UNISA, califica como una de las mega universidades públicas del mundo.

Oferta Académica
Las disciplinas en UNISA están agrupadas en 5 colegios, así: Facultad de Ciencias Económicas y de Gestión, La Facultad de Ciencias Humanas, la Facultad de Derecho, Facultad de Ciencias, Ingeniería y Tecnología y el Colegio de Agricultura y Ciencias del Ambiente. De igual forma se destaca el Centro de Estudios del Renacimiento de Africa y la Unidad de tipo académico especializada en la exploración y el desbloqueo de la riqueza intelectual del continente africano.

La Facultad de Ciencias Económicas y de Gestión, funciona en el College of economic and management sciences y es el mayor proveedor en la formación en negocios en Africa y uno de los más grandes del mundo, contribuye a la formación de profesionales de alto nivel para el sector público y privado. Uno de cada cuatro títulos de BCom expedidos por las Universidades del Sur de Africa son de UNISA a nivel de postgrado de los cuales la mitad de los grados. El 30% de maestrías y doctorados se otorgaron a estudiantes de la escuela en los últimos 5 años. Actualmente se cuenta con cerca de 145.000 inscritos en programas de corta duración, certificados nacionales, diplomas nacionales y titulaciones y estudios de postgrado a nivel de doctorado. El colegio cuenta con alrededor de 300 docentes e investigadores como empleados.

Tipo de Universidad
La University of souty Africa, conocida como UNISA, es la primera Institución de Enseñanza a Distancia de Africa, su sede esta en Pretonia,

En la actualidad UNISA, otorga los títulos de: certificado, diploma y cursos de grado a nivel de doctorado. Los títulos son acreditados internacionalmente, los cuales responden a las necesidades de formación de los africanos. Su característica fundamental es la naturaleza global con el desarrollo de cursos a través de las TICS como también con metodologías de formación tradicional.

Organización Académica
La Universidad cuenta con personal docente altamente calificado, recursos didácticos de calidad, el uso de la tecnología en la formación de los estudiantes y un enfoque innovador en la enseñanza a distancia, lo mismo que el compromiso total con las necesidades del mercado laboral. Constantemente desarrolla una intensiva investigación en los sectores público y privado para establecer la pertinencia y utilidad de los grados y cursos que ofrece. La oferta educativa esta encaminada a garantizar oportunidades de aprendizaje permanente a todos los estudiantes mediante la articulación de los certificados a los estudios de postgrado avanzados incluso de doctorado. La enseñanza y la investigación se ofrecen a través de departamentos en las 5 escuelas.

De igual forma cuenta con el departamento de lenguas clásicas del mundo, en el que se forman estudiantes en pregrado y postgrado en lenguas modernas europeas, chino y mandarín y la Escuela de Estudios de postgrado (SGS), similar a la de E.E.U.U. y el Reino Unido, la cual se crea en el año 2006 como respuesta a la necesidad de formación de los egresados de pregrado, cuya formación va encaminada al desarrollo de la investigación en forma interdisciplinaria; la formación se realiza a través de seminarios.

LA TUTORÍA, es el apoyo que se brinda a los estudiantes, la cual se realiza a través de los supervisores, los cuales desempeñan un papel de orientación a los estudiantes que presentan dificultad y han sido remitidos por el tutor; de igual forma realizan el soporte tecnológico realizan un apoyo continuo por correo electrónico, teléfono o en forma presencial y los docentes expertos en los diversos temas los cuales realizan el asesoramiento a los estudiantes acompañados de los supervisores.

La investigación se busca que sea interdisciplinaria, se considera como nuevas formas de asociación de intelectuales como la unidad de estudios del patrimonio que abarca una amplia gama de intereses académicos.

Estructuras informativa de la web de la universidad.
Para el desarrollo de los diversos cursos y programas UNISA cuenta con un campus virtual llamado myUNISA, sistema que se basa en la web para la colaboración académica y el estudio de interacción; la plataforma permite complementar y mejorar la interacción académica y la comunicación entre la universidad y los estudiantes y de los estudiantes entre si en un aprendizaje colaborativo.

Los estudiantes tienen la oportunidad de participar con los compañeros y docentes en los procesos de enseñanza –aprendizaje a través de los foros de discusión en línea y correo electrónico; de igual forma tienen acceso a recursos adicionales y material didáctico que se pueden descargar; la plataforma incluye el acceso a la información administrativa en línea como consulta de exámenes académicos, registros de asignación, fechas de inscripción y matrículas y registros financieros; estos servicios se ofrecen sin costo adicional. UNISA participa de una iniciativa internacional para desarrollar la colaboración de código abierto y ambiente de aprendizaje SAKAI; también posee la biblioteca virtual a la cual tienen acceso los estudiantes matriculados en los diversos programas de la institución.

Infraestructura de Apoyo

Metodología y Recursos

Controles de Calidad
Para el aseguramiento de la calidad de la formación se ha creado el Comité Superior de Grados, el cual esta dividido en subcomités, así: comité de exámenes, comité de propuestas y comité de progreso. El comité se reúne una vez al mes con el objetivo de asegurar la calidad de los estudiantes de Maestría y Doctorado, examinar los informes presentados por los supervisores sobre el progreso de los estudiantes y asesorar en caso de dificultades presentadas con los exámenes; todos los archivos pasan a través del Director de SGS, de esta manera se monitorea todas las actividades que se realizan en las diversas instancias.

Impacto en la web